（一）你有更好的方法展示自己的培训作品和收获吗？

1、放在自己的博客上。

1.结合自己的教学实践，想想自己在教学组织和教学管理方面有什么值得推广的经验和可以吸取的教训，思考应该如何提高自己这方面的能力。

我在自己的教学组织形式上一直以学生小组活动的形式为主，让学生兵教兵，在学习活动中培养学生的诸多能力。

2.自己最常用的评价方式是什么？是否利于学生的全面发展？应该如何改进？

自己最常用的评价方式就是让学生小组自评、互评。通过培训，反思自己的评价方式，我认为主要存在的问题有两点，一是没有制定详细的、切合实际的评价量规，评价的随意性较强；而是注重了学习结果的评价，忽视学习过程的评价。二是，没有一个系统的分科评价，要制定出详细的分科评价，引才评价才能很好的调动学生的积极性。

3.您在以前的教学实践中有过行动研究的尝试吗？如果没有，请思考应该如何利用行动研究改善自己的教学。如果有，请反思一下自己在行动研究中的得与失，并想想如何进一步提高自己的行动研究能力。

1.哪些情况下，应该使用评价量规来评价，它与其它的评价工具有什么不同？

  需要对学生的学习过程或是学习成果做准确的评价时，尤其是表现性评价，如构答反应、作品、行为表现，要用到评价量规来进行评价。
评价量规与其它评价工具比有以下几点不同：
（1）应用量规可以有效的降低评价的主观随意性，
（2）量规不但可以教师评，而且可以让学生自评或同伴互评。
（3）操作性好，准确性高，使用量规进行教学，使教师容易向学生进行解释为什么他们得到这个等级，因为量规中的每个指标和权重都进行了明确的规定。学生根据每个指标的评价得分可以确定“我还需要做什么”，量规给我们的学习提供了有力的反馈！
（4）如果事先公布量规，对学生学习还会起到导向作用。
（5）量规在完成不易量化的过程性评价时可以发挥重要作用，这在研究性学习的过程中表现尤为明显。
（6）量规可以经过修改重复使用，评价多种类型的学习活动。

2.多元评价的方法在单元学习中的运用在教学中会产生什么样的作用,同时会带来哪些问题？

1.谈谈您对主题资源分类和组织方式的理解，并运用到主题资源网站的构建中。

按照不同的标准，可以把主题资源分为不同的类型。以下是几种常见的主题资源分类方式：

按资源的功能属性可分为：媒体素材、量规集、教学工具与模板、课件、案例、文献资源、课程、索引目录。

按资源的媒体属性可分为：文本、动画、音频、视频、图形、图像及其它应用类软件等；

1、要注意主题单元的确定内容，选择合适的教学方法，高瞻远瞩的设计教学思路，不要有明确的、完整的框架。更要注意问题的设计方向，让学生有的放矢的完成教学任务。

2、整个主题单元主题的确立，要有明确的主线和辅线，步骤清晰，设计完整。

3、要注意问题的设计要符合学生的实际，让学生有兴趣的进行学习。以此达到预期的目的。

4、教师必须增加自己的知识储备，在主题单元设计时一定是综合素质的集中体现。这样才能驾驭好教学内容

近期对模块一的学习，有几点感受如下：